Я думаю, что секрет – это единственное в жизни, чему никогда и никому не следует доверять. Я предпочитаю пойти в лес и рассказать деревьям или посидеть у текущей реки, но никогда и никогда никому не рассказывать. Я не доверяю людям. Лучше я оставлю свою тайну при себе, это самое надежное место.
Category: Русский 8
Энциклопедия одного слова»
Что такое радость?
Ра́дость — состояние удовлетворения, удовольствия, весёлого настроения и счастья, ласкательное обращение. Является положительной внутренней мотивацией человека. Радость считается противоположной грусти, печали. Радость может отделяться от удовлетворения и удовольствия и даже противопоставляться им.
- Посмотри все словари и исследуй, что означает это слово, откуда( из какого языка) оно пришло.
Английская лексема joy является прямым заимствованием из французского языка, в результате чего и все словообразовательное поле радости в английском языке носит заимствованный характер. Русскую лексему радость и все ее производные можно отнести к исконно славянским единицам.
- Сколько у него значений, подбери к нему синонимы, антонимы.
Синоним к слову радость это “Веселье”, а Антоним это “Грусть”
- Составь с этим словом словосочетания.
особая радость
- злобная радость
- безудержная радость
- невероятная радость
- безмерная радость
- внезапная радость
- Составь предложения с этим словом: с точкой, вопросительным знаком, в разных формах.
Вы рады этому ?
Я рада что скоро лета .
- Где чаще всего используется это слово ( например, в речи, в худ. произведении,…).
Это слово чаще используется в книгах и филмах .
- Какие эмоции вызывает у тебя это слово?
- Радосные эмоции.
- Фразеологические обороты со словом ( из фразеологического словаря)
- Пословицы, поговорки, сказки, загадки со словом
Загадка про радость Она у каждого бывает, Кто про невзгоды забывает. Ты хочешь петь и веселиться, Ей можно с другом поделиться, Она — любимая, как сладость. Она – отрада наша, … (РАДОСТЬ).
- Слово в названиях картин художников, художественных фильмов
“Письмо тем, кто остается в средней школе”
Как быстро прошли эти годы. Я не верю своими глазами что я перехажу 9 класс. Я в 6 классе очень хотела чтобы быстро прошли эти годы, но сейчас я передумала. Кто остаеться в среднем школеб я хочу сказать чтобы вы наслаждались. Вам очень повезло сериозно. Как будто вчера я только-только перевелась в 6 класс .За эти 3 года я многое для себя открыла. Научилась дружить, быть ответственной. Познавала мир природы благодаря биологии, изучала историю наших предков, черпала знания в области физики и химии .
«Один день из моей жизни»
Я встаю рано утром, умываюсь, иду завтракать, затем одеваюсь и иду в школу. Я провожу в школе почти полдня. Затем, как все школьники, я иду домой. Дома немного отдыхаю, а потом принимаюсь за уроки. Вечером я ужинаю с родителями. Если вечером остается время, и мне нечем заняться. В зависимости от настроения, я читаю книгу, смотрю фильм или общаюсь с семьей .Вот так проходит мой день. Каждый день я занимаюсь чем-то новым и, мне кажется, моя жизнь интересная и разнообразная. Однако все меняется, когда наступают каникулы.
Как я использую русский язык в своей настоящей жизни»
Для меняа русский ето не ежеднедни езык . Я исползую не кажди ден . но я отчен часто сматрю фильмы и мултики на русском языке, Умение говорить на нескольких языках также помогает мне лучше понимать иностранные фильмы и музыку, что позволяет мне наслаждаться ими более полно…
Ван Гог
В блогах написать, что вы узнали из фильма о Ван Гоге.
Я узнала много нового о Ван Гоге, о его жизни. У него была очень несчастливая жизнь, полн труда и разочарования. Ван Гог быль мудрим и доброжелательным человеком о его жизнь была не такой какой он хотел или мечтал. Про его искусство узнали только после его смерти. Он быль одиноким человеком но по сути всегда хотел друга, жены или того человека который бы всегда быль с ним. Я думаю если бы его брать дал бы ему женится на той девушке ему бы было на много лучше, он бы не стал психически больным в 37 лет.
Домашнее задание
Упражнение 1. Ответьте на вопросы по модели. Слова из скобок
поставьте в нужном падеже.
Модель: − Какому брату Иван советует хорошо учиться? (младший брат)
− Иван советует хорошо учиться младшему брату.
- Какому сыну родители купили компьютер?
Своему старшему сыну. - Какому артисту зрители подарили цветы?
Молодому талантливому артисту. - Какому художнику ваш друг показал свои картины?
Одному известному художнику.
4. Какому студенту вы помогли сделать упражнение?
Новому китайскому студенту.
5. Какой сестре Ира послала свои фото?
Младшей двоюродной сестре.
6. Какой девушке вы объяснили трудное слово?
Одной знакомой девушке.
7. Какой бабушке помогает Пётр?
Своей старой больной бабушке.
8. Какой подруге Анна обещала позвонить?
Своей новой украинской подруге.
9. Какой дочери папа не разрешает долго гулять?
Младшей дочери.
Упражнение 2. Ответьте на вопросы по модели. Слова из скобок
поставьте в нужном падеже.
Модель: − Каким братьям Иван советует хорошо учиться? (младшие
братья)
− Иван советует хорошо учиться младшим братьям.
- Каким внукам бабушка рассказывает сказки?
своим младшим внукам. - Каким сыновьям и дочерям папа посылает деньги?
Младшим сыновьям и дочерям.
3. Каким врачам мать показала сына?
Опытным врачам.
4. Каким друзьям вы рассказали о своей родине?
Новым французским и русским друзьям. - Каким соседям вы показали свою комнату?
Своим арабским соседям. - Каким студентам деканат выдал справки?
Новым иностранным студентам. - Каким писателям Виктор прочитал свои рассказы?
Молодым армянским писателям.
8. Каким поэтам журналисты задавали много вопросов?
Известным немецким поэтом.
Упражнение 3. Ответьте на вопросы по модели. Слова из скобок
поставьте в нужном падеже.
Модель: − Кому вы часто звоните? (родители и родственники)
− Я часто звоню родителям и родственникам.
- Кому преподаватель объясняет грамматику?
Студентам.
2. Кому студенты задают вопросы?
Преподавателям.
3. Кому вы купили подарки?
Родителям, сёстрам, братьям, бабушкам, дедушкам, тётям, дядям.
4. Кому Ольга помогла?
Подруге.
5. Кому инженеры показали чертежи?
Архитекторам. - Кому зрители подарили цветы?
Артистам.
7. Кому вы советуете пойти в оперный театр?
Друзьям и землякам.
8. Кому Иван рассказал эту новость?
Журналистам.
9. Кому вы обещали хорошо учиться?
Родителям.
10. Кому учитель напоминает о правилах движения?
Ученикам.
11. Кому хозяйка предложила чай?
Гостям.
English
Պատմություն
- Թվարկեք հայկական հարցի լուծման սցենարները և ընտրեք դրանցից իրատեսականը (պատասխանն անհրաժեշտության դեպքում հիմնավորեք);
Ռուս-Թուրքական պատերազմից հետո, Կոստանդնուպոլսի մերձակայում գտնվող, հայ մեծահարուստ Առաքել Դադյանի ամառանոցում 1878 թվականին փետրվարի 19-ին կնքվեց հայ-ռուսական դաշնության պայմանագիր, որը առաջին հայկական հարցի լուծման սցենարն է: Ըստ դրա՝ Ռուսաստանին անցնելու էր որոշ շրջաններ՝Կարսը, Ալաշկերտն, Բայազետը: Սան Ստեֆանոյի պայմանագրով առաջին անգամ միջազգային դիվանագիտության մեջ բարձրաձայնվեց հայկական հարցը և նշվեց 16 հոդվածում, որում նշվում էր, որ սուլթանական կառավարությունը պարտավոր է Ռուսական կայսրության կողմից գրաված և հետ վերադարձված շրջաններում կատարվի բարեփոխումներ և ապահովել հայերի անվտանգությունը քրդերից և չերքեզներից: Այդ միջազգային փաստաթղթում օգտագործվեց Հայաստան բառը, որը ցույց է տալիս, որ թուրքերը ընդունում էն Հայաստանի գոյությունը: Պայամանագրում նշված էր, որ թուրքերը պարտավորվում են բռնության չենթարկել պատերազմի ժամանակ ռուսներին աջակցած քրիստոնյաներին: 16-րդ հոդվածի դրական կետերն էին՝
1. Արևմտյան Հայաստանի մի զգալի մաս անցնում էր ռուսներին:
2. Նոր ժամանակներում միջազգային փաստաթղթերի մեջ Թուրքական տիրապետության տակ գտնվող հայկական հողերը անվանում էին Հայաստան:
3.Հայկական հարցի միջազգայնացուոմը ոգևորում էր հայերին և մղում էր ազատագրական նոր պայքարի:
Սան Ստեֆանոյի պայմանագրի շնորհիվ Ռուսաստանի դիրքերը ամրապնդվում է Մեծ Բրիտանիային և Ավստրո-Հունգարիային: Նրանք Սպառնում են պատերազմով և Ռուսաստանին ստիպում են 1878 թվականին Բեռլինում քննարկել Սան Ստեֆանոյի պայմանագիրը: Մկրտիչ Խրիմյանի գլխավորըությամբ հայերը նույնպես ներկա էին վեհաժողովին: Հայկական հարցի շուրջ հայերը շատ պետություններից միջանցքներում օգնության խոստումներ ստացան: Եվրոպական շատ պետությունները հանձինս մեծ Բրիտանիայի, հայկական հորցը օգտագործում էին թուրքերին ճնշելու համար, ոչ թե հայերին օգնելու: Անգլիան վեհաժողովի նախօրերին Թուրքիայի հետ կազմեց պայմանագիր, որտեղ Թուրքիան Կիպրոսը նվիրեց Մեծ Բրիտանիային ,որի փոխարեն խոստացավ ամեն ձևով պաշտպանել վեհաժողովում: 16-րդ հոդվածը փոխարինվեց 61-րդ հոդվածի, իսկ հայկական հորցը քննարկվեց առանձ հայերի: ինչպես 16-րդ հոդվածը, այնպես էլ 61-րդը, այն պահանջում էր Թուրքիայից ապահովել հայերի անվտանգությունը: Պայմանագրում Հայաստան բառի փոխարեն գործածվել էր <<հայաբնակ մարզեր>> բառակապակցությունը, որը հայերին ի վնաս էր: Որոշ հայկական, որը ռուսկական տիրապետության տակ էր, վերադարձրին թուրքերին: Բեռլինի վեհաժողովը հայերի մոտ մեծ հիասթափություն առաջացրեց: Նրանք կորցրել էին հավատքը Եվրոպայի նկատմամբ: - Համեմատեք 19-րդ դարի երկրորդ կեսի և 20-րդ դարասկզբի հայոց ազատագրական պայքարի գործիչներին;
Մկրտիչ I(Խրիմյան Հայրիկ)-Հայ կաթողիկոս, որը ահագին դեր ունեցավ պատմության մեջ, Հայաստաններն էր նարկայացնում միջազգային ասպարեզին, շատ մեծ հայրենասեր մարդ էր:
Արսեն Կրիտյան-<<Բարենպատակ ընկերություն>> խմաբկի ղեկավարն էր, ով երիտասարդ մանկավարժ էր: Բարենպատակ ընկերության նպատակն էր առաջ մղել ազատագրական պայքարը Արևմտյան Հայաստանում:
Խաչատուր Կերեկցյան-<<Պաշտպան հայրենյաց>> խմբակի հիմնադիր, որը ստեղծվել է 1881 թ. Կարինում, նպատակն էր՝ ազատագրելու Հայաստանը:
Ներսես Վարժապետյան-եկեղեցական, հասարակական, քաղաքական գործիչ է:
Նմանություններ.
Բոլոր հայ գործիչների կարծիքով հայերին հաշտության պայմանագրում հարկավոր էր շնորհել նույն իրավունքերը, ինչ բալկանյան մյուս ժողովուրդներին: բոլորի մոտ գրեթե նույն նպատակն էր՝ ազատագրել Հայաստանը:
Տարբերություններ.
Ներսես Վարժապետյանը և Խրիմյան Հայրիկը բարձր դասի հոգեվորականներ էին, իսկ մյուսները մտավորականներ կամ աշխարհիկ մարդիք էին: - Շարադրեք Ձեր կարծիքն ազգային հիմնախնդրի լուծման համաշխարհային փորձի կիրառման մեր հնարավորությունների մասին;
- Շարադրեք Ձեր կարծիքը 19-րդ դարի երկրորդ կեսի և 20-րդ դարասկզբի հայոց ազատագրական պայքարի դասերի` 21-րդ դարում կիրառելիության մասին:
Мартирос Сарьян
Пестрота, яркость, южная теплота и национальный кавказский колорит, позитивизм и радость жизни, единство человека с природой — всё это очень типично для картин Мартироса Сарьяна и его стиля. Всё это же относится и к представленной в сегодняшней рубрике картине, название которой говорит само за себя — «Пёстрый пейзаж».
Полотно «Пёстрый пейзаж» настолько яркое и многоцветное, что походит на какой-нибудь праздник или праздничный торт. Хочется откусить кусочек. Большая часть этого пейзажа уделена родной земле художника, горам и деревьям. Люди и животные занимают совсем немного места на картине.
«Земля как живое существо, она имеет свою душу. Без родной земли, без тесной связи с родиной нельзя найти себя. Я убежден, что не было художника без земли». — говорил Мартирос Сарьян.
Ադրիանա Յայլոյանի 