Լուվրի թանգարանի մասին

Շատ  հետաքրքրիր էր վերտուալ շրջել աշխարհի ամենա հայտնի թանագարանով, բայց ես կցանականամ մի օր լինել ենտեղ և մոտիկից, ներսից նայել և տեսնել այդ ամենը:

Ես ուզում եմ առանձնացնել և պատմել մի քիչ  Լուվրի թանգարանի մասին:

«Լուվրը» սաքսոներեն է. նշանակում է ամուր կառույց:
XII դարի վերջին Ֆիլիպ Ավգուստ թագավորի հրամանով Սենայից ոչ հեռու կառուցվել է հզոր մի ամրոց՝ Փարիզը սաքսերի հարձակումից պաշտպանելու նպատակով, որը հետագայում վերակառուցվել է դղյակի: XIV դարում ամրոցը  Կառլոս V Իմաստունի նստավայրն էր: 1546–74 թթ-ին Ֆրանցիսկ I թագավորի հրամանով դղյակի տեղում ճարտարապետ Պիեռ Լեսկոն Վերածննդի ոճով կառուցել է թագավորական պալատը, որը քանդակազարդել է Ժան Գոժոնը: Այժմ պալատը Լուվրի Քառակուսի բակի մի մասն է: XVI դարի 2-րդ կեսին կառուցվել են պալատի Փոքր և Մեծ սրահները, որտեղ բնակվել են նկարիչներ, ոսկերիչներ, ստեղծվել են գորգագործական արհեստանոցներ, իսկ ավելի ուշ՝ նաև տպարան: 1624 թ-ին ճարտարապետ Ժակ Լեմերսիեն կառուցել է «Ժամացույցների տաղավարը», իսկ Լուի Լևոն կառուցապատել է բակը և ձևավորել ներքին ճակատները: 1661 թ-ին Փոքր սրահը վերակառուցվել է Ապոլլոնի սրահի, որի ներսը ձևավորել է նկարիչ Շառլ Լեբրենը: 1667–74 թթ-ին ճարտարապետ Կլոդ Պեռոն դասական ոճով կառուցել է Լուվրի արևելյան ճակատը և սյունաշարը: Լուվրի շինարարությունն ավարտվել է 1850-ական թականներին, երբ ճարտարապետներ Լուվր Վիսկոնտին և  Լեֆյուելը պալատական համալիրին կից կառուցել են այսպես կոչված Նոր Լուվրը, որի 2 մասնաշենքերը հյուսիսից շրջապատել են համալիրը՝ Մեծ սրահի երկայնքով: Այժմ Լուվրի գլխավոր մուտքն ապակեպատ Մեծ բուրգն է (1989 թ., ճարտարապետ՝ Յոհ Մինգ Պի):
Թանգարանի գեղարվեստական ֆոնդի հիմքը եղել են թագավորական հավաքածուները, որոնք հետագայում համալրվել են մենաստանների, եկեղեցիների և ազգայնացված որոշ տոհմական հավաքածուներով, նաև Նապոլեոնի արշավանքների ավարով, բազմաթիվ նվիրաբերումներով: Լուվրն ունի արևելյան, եգիպտական, հունական և հռոմեական հնագույն իրերի, քանդակի, գեղանկարի, դեկորատիվ-կիրառական արվեստի և այլ բաժիններ: Առավել լիակատար ներկայացված է ֆրանսիական արվեստը. ցուցադրված են Նիկոլա Պուսսենի, Ժորժ դը Լատուրի, Անտուան Վատտոյի, Ժակ Լուի Դավիդի,
Էժեն Դելակրուայի, Գյուստավ Կուրբեի և ուրիշների գործերից: Լուվրում են համաշխարհային արվեստի մի շարք գլուխգործոցներ՝ «Սամոթրակիական Նիկեն», «Միլոսյան Վեներան», Միքելանջելոյի «Ստրուկները», Լեոնարդո դա Վինչիի «Մոնա Լիզան» («Ջոկոնդա»), Ռեմբրանդի «Բերսաբեն», նաև Ռաֆայելի, Տիցիանի, Վերոնեզեի, Ռուբենսի, Յան վան Էյքի և ուրիշների գործերից: Լուվրի ենթակայությամբ են գործում Իմպրեսիոնիզմի թանգարանը (բացվել է 1947 թ-ին՝ Ժյո դը Պոմ պատկերասրահում) և «Օրանժերեա» սրահը:
Լուվրի Դեկորատիվ արվեստի թանգարանում բացվել են`    1970 թ-ին`   «Հայկական արվեստը Ուրարտուից մինչև մեր օրերը», 2007 թ-ին՝ «Սուրբ Հայաստան» (ցուցադրվել է հայկական մշակույթի շուրջ 200 գլուխգործոց) ցուցահանդեսները:
տանգառաբ
տտտտ

 

խխխհհհ

30.03.2020

ա․Բլոգումդ գրի՛ր՝ ինչի՞ մասին էր առակը, ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այն։ Կա՞ն քո շրջապատում այնպիսի մարդիկ, ովքեր իրենց կատարած փոքրիկ գործով բոլորի մոտ գլուխ են գովում։

Առակը նրա մասին էր , որ հավը գլուխ գովան, պարծենկոտ էր, իսկ մեղուն ժրջան աշխատում էր առանց դրա մասին  բարձրաձայնելու:

ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այն։

Պետք է չլինել պարծենկոտ :

Կա՞ն քո շրջապատում այնպիսի մարդիկ, ովքեր իրենց կատարած փոքրիկ գործով բոլորի մոտ գլուխ են գովում։

Ոչ

բ․Նմանատիպ մի առակ էլ ինքդ հորինի՛ր։

             Կովիկն ու հավը                

Հավը Կովիկի  վրա ծիծաղելով ասաց մեկ անգամ.
— Ինչ անշնորհք կովիկ ես դու, ամբողջ օրը խոտերի մեջ քնում ես և ոչ մի բանի
պետք չես գալիս:
— Իսկ դու, հավիկ — մարիկ, ի՞նչ ես շինում,- հարցրեց կովիկը:
— Մի՞թե չգիտես, թե ինչ եմ շինում, ես քեզ նման պարապ — սարապ չեմ բառաչում: Ես օրը
մեկ ձու եմ ածում, մեկ ձու, գիտե՞ս մեկ ձուն քանիս է:
— Գիտեմ, գիտեմ, հասկացա: Բայց ես մինչև հիմա կարծել եմ, թե դու օրը հարյուր ձու ես
ածում:
— Ինչպե՞ս կարելի է օրը հարյուր ձու ածել, անխելք կովիկ:
— Ապա եթե քո ածածդ ընդամենը մի ձու է, էլ ինչո՞ւ ես հարյուր անգամ կչկչում, թե հա˜յ,
հարա˜յ, լսեցեք, որ ձու եմ ածել: Իմ կարծիքով ՝ այսքան կչկչալուն մի ձուն շատ քիչ է:
Այնպես չէ, իմաստուն հավիկ — մարիկ:
— Բայց դու ի˜նչ ես շինում, դու, որ իմ մի ձուն քիչ ես համարում:
— Ես ինչ որ շինում եմ, քեզ պես կչկչալով չեմ հայտնում ուրիշներին: Ես գլուխս քաշ գցած,
կաթ  եմ տալիս , որից պատրասոտւմ են պանիր,կարագ և մածուն: Գիտե՞ս ինչ է կաթը: Դա հավի կերակուր չէ, քո խելքի բանը չէ, հավիկ —
մարիկ

             

Առցանց ուսուցման անհատական ուսումնական պլան

 

· Անուն, Ազգանուն, դասարան  — Ադրիանան Յայլոյան 4/2

· 09:00-11:00-Մայրենի

Հայրենագիտություն

Հայրենագիտություն

13:30-14:00-խումբ 2Երգ

 

Русский

Բնգիտություն

Տեխնոլոգիա

11:00-15:00-  գրեք ձեր տեսադասերի դասացուցակը՝ ըստ օրերի

Երկուշաբթի – 12:50-13:20-  Անգլերեն

Երեքշաբթի —    13:00 — 13:30 — Ռուսերեն

Չորեքշաբթի — 12: 10 — 12: 40  -Հայրենագիտություն

Հինգշաբթի — 11:40 — 12 :10 — Մայրենի

Ուրբաթ —  12 : 50 — 13:20  -Մաթեմատիկա

· 15:00-18:00-ընտանեկան դպրոց, Ամեն օր  մայիկիս հետ մարզվում ենք, երբեմն Յոգա ենք անում ,դաշնամուր եմ նվագում, կրկնում եմ վոկալիս երգերը, սոլֆեջոի առաջադրանքներ եմ կատարում, օգնում եմ մայրիկիս խոհանոցում, եղբորս հետ խաղում ենք սեղանի խաղեր օրիակ ՝ Էքսկուրսիա, Զիլ զառ դիտում ենք ֆիլմեր, մուլտֆիլմեր ուսուցողական հաղորդումներ, նկարում եմ:

· 18:00-22:00- Խաղում եմ եղբորս հետ երբեմն դուրս ենք գալիս քայլելու  իհարկե անձնական թերթիկը լրացնելուց հետո,  երեկոյան  ընտանիքով դիտում ենք ընտանեկան ֆիլմեր,   Ինձ համար ամենա հետաքրքրիը երբ օգնում եմ մայրիկիս խոհանոցում, իդեպ ես արդեն ինքնուրույն կարողանում եմ պատրաստել սուրճ և բլիթներ:

 

Առաջադրանքներ

  1. Գրի՛ր հարցերի պատասխանները։

Ո՞ւմ ծառերը ծաղկեցին։

Պապիկի ծառերը ծաղկեցին:

Ինչպիսի՞ ծառերը ծաղկեցին։

Բողբոջաճ ծառերը ծաղկեցին:

Ծառերը ե՞րբ  ծաղկեցին։

Ծառերը գարնանը ծաղկեցին

Ծառերը որտե՞ղ  ծաղկեցին:

Ծառերը այգում ծախկեցին

Ծառերը ինչպե՞ս  ծաղկեցին։

Ծառերը_______________

2.Գրի՛ր մեկ բառով։

Կճղակ ունեցող-կճղակավոր

Սմբակ ունեցող-սմբուկավոր

Թև ունեցող- թևավոր

Պոչ ունեցող-պոչավոր

Ձայն ունեցող-ձայնավոր

3.Պատմի՛ր քո մասին։

Ա. Բնավորության ի՞նչ գծեր ունես (աշխատասե՞ր ես, թե՞ ծույլ, մաքրասե՞ր ես, թե՞ փնթի, կռվարա՜ր ես, թե՞ խաղաղասեր և այլն)։

Բարև ձեզ ես Ադիանան եմ :Ես 8-տեմ:

Բ. Քեզ քո բնավորության ո՞ր գիծն է շատ դուր գալիս։

Կարծում եմ ես ընկերասեր եմ , զիճող եմ սիրում եմ կիս էլ իմխաղերը , քաղցրավենիքները իմ ընկերների հետ :

Գ. Բնավորությանդ ո՞ր գիծը կուզեիր փոխել։

Ոչ մի :

Դ. Բնավորությանդ ո՞ր գիծն է ամենաշատը բարկացնում մարդկանց:

Երբ ես լաց եմ լինում :

Ե. Ո՞ր գիծն է նրանց ամենաշատը դուր գալիս։

Ժպտերեսությունը և ընկերասիրությունը:

Զ. Բնավորության այնպիսի գիծ կա՞, որը չունես, բայց շատ կուզեիր ունենալ։

Ոչ

Է. Բնավորության այնպիսի գիծ կա՞, որ չունես և չէիր էլ ուզի ունենալ։

Կամակորություն:

  1. Տրված բառերից ստացիր՛ տեղ ցույց տվող բառեր։

հայ- Հայաստան
ռուս-Ռուսաստան
հույն-Հունաստան

վրացի-Վրաստան
հնդիկ-Հնդկաստան

չինացի-Չինաստան

  1. Բառերը գտի՛ր և գրի՛ր։

Գիշատիչ-գազան, որը ձմռանը քուն է մտնում:Արջ

Կենդանի, որը ո՛չ թռչուն է, ո՛չ էլ մուկ:Չղջիկ

Հոտավետ, գեղեցիկ ծաղիկ, որը փշոտ է:Վարդ

Պապիկ-տատիկ, հայր-մայր, տղա-Քույր

Երկար-կարճ, ծանր-թեթև, ցածր-Բարձր

Մեկ կամ երկու սապատ ունեցող խոշորամարմին որոճող կենդանի:Ուղտ

Ծառի պտուղ, որը կարելի է նաև հում ուտել:Ընկույզ

6.Գրի՛ր հարցերի պատասխանները։

Ինչպիսի՞ նապաստակն է ցատկոտում։

Վաղկոտ նապաստակն է ցատկոտում:

Նապաստակը ե՞րբ է ցատկոտում։

Նապաստակը ամեն օր  է ցատկոտում։

Նապաստակը ինչի՞ հետ է ցատկոտում։

Նապաստակը գազարի է ցատկոտում։

Նապաստակը որտե՞ղ է ցատկոտում։

Նապաստակը անտառում է ցատկոտում։

Նապաստակը ինչպե՞ս է ցատկոտում։

Նապաստակը բարձր ցատկոտում է։

7.Լրացրո՛ւ:
Շունը հաչում է/ի՞նչ է անում/:
Կատունմլավում է/ի՞նչ է անում/:
Թռչունըծլվլում են /ի՞նչ է անում/:

  1. Տրված տառերից յուրաքանչյուրով մեկ բառ գրի՛ր:

Ա-առյուծ ,ագռավ , արև

Բ-բարդի ,բալենի , բադ

Մ- մայրիկ ,մատ ,մարդ

Կ-կարապ , կենգուռու ,կատու

 

9.Կարդա՛ բառը և յուրաքանչյուր տառով նոր բառ գրի՛ր:
Հ — հասկ , հավ ,
Ա — աղունիկ ,աղ ,աղմուկ
Յ -յոթ , յասաման ,

 

10.Տառերը միացրու իրար, ստացիր բառ և կարդա։
Ա. մ, ու, կ — մուկ
Բ. լ, ու, ռ -լուռ
Գ. ձ, ու, կ, — ձուկ

 

11.Կազմի՛ր տրված բառերի հոգնակի թիվը: Բոլոր բառերի դիմաց ավելացրո՛ւ –ներ մասնկը:
Գնդակ-գնդակներ
Աթոռ-աթոռներ
Պայուսակ- պայուսակներ
Հարևան- հարևաններ
Գլխարկ-գլխակներ

  1. Պտուղը տրված է,  գրի՛ր ծառը:

    Բալ-բալենի

    ծիրան- ծիրանենի

    սալոր-սալորենի

    դեղձ-դեղձենի

    ուռի-ուռենի

 

13.Տրված բառերին ավելացրու ան- նախածանցը և ստացիր ածանցավոր բառեր:

մահ-անմահ
գլուխ-անգլուխ
տեր-անտեր
տուն-անտուն
ջուր-անջուր
վախ-անվախ

 

14.Ո՞ր կենդանուն կարող ենք հանդիպել և՛ կենդանաբանական այգում, և՛ շախմատի
տախտակին:
Ա. դելֆին Բ. արջ Գ. փիղ Դ. գայլ Ե. աղվես

 

15.Շարունակի՛ր նախադասությունները։

Ես սիրում եմ պարել, որովհետև ինձ դուր է գալի:

Ես սիրում եմ պարել, բայց ոչ ամեն օր:

 

16.Մի քանի նախադասությամբ պատմի՛ր քո մասին։

Բարև ձեղ,  ես Ադրիանան եմ :Ես սովորում եմ 4-րդ դասարանում եսհաճախում եմ Սպենձարյանի անվան երաժշտական դպրոց դաշնամուրային բաժին, հաճախում եմ նաև, վոկալի և  երգչախմբի: Նաև սիորւմ եմ նկարել:

17.Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը՝

Անդնդախոր կիրճում լսվում է Դեբեդի միօրինակ ու թախծալի շառաչյունը։ Գետի ափին ուղղաձիգ բարձրանում են բրոնզագույն ժայռերը։ Ներքևում՝ մթին խորխորատների հատակին, զվարթ աղմուկով հոսում են ականակիտ գետակները։ Երբ հայացքդ գցում ես բարձրաբերձ ժայռերին, անսովոր սարսուռ ես զգում։ Թվում է՝ ուր որ է այդ քարաժայռերը իրենց ահռելի բարձունքից փուլ կգան, ահեղ գոռում — գոչյունով կլցվեն անդունդը՝ իրենց ճանապարհին սրբելով ու տանելով ամեն ինչ։

ա․Դեբեդը գետի անուն է, գրիր մի քանի գետի անուն, հիշիր, որ գետերի անունները գրվուն են մեծատառ։

Հրազդան գետ , Արաքս գետ, Ախուրյան , Որոտան

բ․Բառարանի օգնությամբ բացատրիր հետևյալ բառերը՝

թախծալի — լցված, շատ տխուր

բրոնզագույն — Բրոնզի գույնի

անդունդ -Ծովի խորքերը

ականակիտ — Փայլուն, շողշողուն

սարսուռ  — Երկյուղ, սարսափ

գ․Քո հայացքը-հայացքդ, քո պայուսակը-պայուսակդ, շարքը շարունակիր՝

քո մայրը-մայրիկդ
քո հայրը-հայրիկդ
քո համակարգիչը-համակարգիչդ
քո անունը-անունդ

18.Գրիր մեկ բառով:

Օրինակ՝ սրտի ձև ունեցող — սրտաձև:

Մոր քույրը — մորաքուր

դարպասը պահող — Դարպասապահ

ժամանակը ցույցտվող- ժամացույց

ջրի աման -ջրաման

գաղտնիք պահող — գաղտնապահ

նավ վարող — նավավար

ծաղկի թերթիկ -ծաղկաթերթ

արագ վազող — արագավազ

ամենից մեծ -ամենամեծ

պոչ չունեցող -պոչավոր

անուշ համ ունեցող -անուշահամ

կին բժիշկ — բժշկուհի

բալի ծառ — բալենի

19.Կետերի փոխարեն գրի’ր փակագծում տրված բառերըԸնդգծիր այն բառերըորոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:

Կենդանաբանական այգու (այգի) տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փիղը (փիղ) կապեր քանդելու  հմուտ (հմուտ) վարպետ էր: Գիշերները նա համառորեն(համառորեն) ու ճարպկորեն (ճարպկորեն) քանդում էր իր ոտքին (ոտքեր) կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր  անաղմուկ հանել այն շինություն (… շինություն) դուռը, որտեղ նրան բանտարկել էին (բանտել): Չանհանգստացնելով խոր քնած սպասավորին (սպասավոր), նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների (բնակիչներ) հետ ծանոթանալու:

20.Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերն ու երկհնչյունները:Ինձ այնպե՜ս է հրապուրում  էլեկտրոնային խաղը: Ամբողջ օրը հետևում եմ փոքր մարդուկին, որը կապույտ հանդերձով է: Իմ հրամանով նա մտնում է մութ աշխարհը, ելնում բարձր պարսպի վրա: Մի սխալ, և հրեշը հաղթում է մար-ուկին: Բայց ես այնքան եմ խաղում, որ քաջ Մարիոն (այդպես է մարդ-ուկի անունը) ազատում է թագավորի աղջկան:  Փորձում եմ վեր կենալ, բայց  ոտքերս չեն ենթարկվում, միայն մատներս են շարժվում. կարող եմ սեխմել մեկ այս կոճակը, մեկ այն: Աչքերս լարվածությունից  հոգնել են: Ես անօգնական եմ և մենակ այդ անիրական աշխարհում:
Հանկարծ հնչեց զարթուցիչի ձայնը:
— Ա՜խ, ի՜նչ լավ է, որ երազ էր,- բացականչեցի ես:

21.Բառերը բաժանիր բաղադրիչների: Յուրաքանչյուրի դիմաց նշիր տեսակը ըստ կազմության: Օրինակ՝ խնձորենի-խնձոր+ենի-ածանցավոր բառ

Անհայտ, խնձորենի, անմտություն,  մթերային, տգեղ, անհավատալի, միլիոնավոր, չկամ,
ցուցանակ,  կղզյակ, հայրական,  ապաշնորհ, դժգոհություն, հավաքածու, լսարան, ծիծաղելի, անթիվ, մորթեղեն, մետաղյա, բացառիկ, ասեղնագործություն,
որսորդ, պողպատե, հնություն, գունեղ, մեղմորեն, միջնակարգ, բուսականություն։

22.Կազմիր բարդ բառեր արև, լույս, հող, ջուր, նկար արմատներով: Յուրաքանչյուր բառով որքան կարող ես: Օրինակ՝ արև-արևածաղիկ, արևաշող

23.Տրված բառերը դարձրու ածանցավոր`սալոր, գիր, տուն, բարի, տանձ, սեր, արև,
օրինակ՝ սալոր-սալորենի

24.Հետևյալ արմատներից ու բառերից կազմիր բարդ բառեր.

Գույն+ գեղ-
Արյուն+ հեղ-
Ջուր+ հեղձ-
Ծաղիկ+ փունջ-
Ես+սեր-
Նավ+ վար-

25.Տեքստից դուրս գրիր հոգնակի թվով գործածված գոյականները և դարձրու եզակի, օրինակ՝ հանքանյութեր-հանքանյութ:

Գետնի տակ թաքնված հանքանյութերի մասին շատ հետաքրքիր տեղեկություններ կարող է տալ բույսերի հանելուկային լեզուն։ Ծառը, թուփը, ծաղիկը կամ
սովորական խոտը բնական մի բարդ լաբորատորիա է։ Նրանց արմատները
պոմպերի նման գետնի տակից քաշում են տարբեր նյութերի լուծույթներ։ Տերևների
մեջ և ցողուններում կուտակվում են մետաղներ, որոնց պաշարները թաքնված են
գետնի խորքերում։ Որպեսզի այդ մետաղը հայտնաբերեն, այրում են հավաքած
բույսերի նմուշները և ուսումնասիրում ստացված մոխիրը։ Քննության են ենթարկվում
նաև բույսերի հյութերը։ Այդպես կանաչ «հետախույզները» օգնում են որոշելու
հողաշերտի կազմությունը, ցույց են տալիս, թե որտեղ հանքավայր կա։

26.Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը: 
Նստելու համար մի … տեղ եմ փնտրում: (հարդ, հարթ)
Քամին ամբողջ …ը բարձրացրել ու պտտում էր օդում: (հարդ, հարթ)
Տարբեր …եր քայքայել էին մարմինը: (աղտ, ախտ)
Փոշիով ու … էր ծածկված փողոցը: (աղտ, ախտ)
Մի … քարավանից առանձնացել էր: (ուղտ, ուխտ)
Քո արած … թանկ է բոլորիս համար: (ուղտ, ուխտ)

27.Բառերը ճիշտ տեղադրի՛ր և կստանաս մի հետաքրքիր պատմություն:

Սողացբույն էր դրելշարժում էրսլանում էինգործի դրեց,
շարունակում էրբռնեցգալարվեցցած ընկավ,հարձակվեց,
մոտեցրեցշարժվում էրհավաքվեցինծղրտացինխուժեց։

Գոմի առաստաղի գերանին ծիծեռնակը ………….ձագ էր հանել։ Մի օր դաշտից գոմ …………….. մի օձ և սկսեց դանդաղ շարժվել գերանն ի վեր, դեպի ծիծեռնակի բույնը։ Ծիծեռնակ ծնողները ……………….. և նրանց ծվծվոցի վրա ……………….. հարևան ծիծեռնակները։ Նրանք նետերի նման դուրս ու ներս ………………………. բայց օգուտ չկար՝ օձը դանդաղ …………………… առաջ:

Հանկարծ դրսից մի ծիծեռնակ ներս …………………. և սկսեց պտտվել օձի շուրջը։ Նրա կտցին մի խոշոր, գորշականաչավուն իշախառանչ կար, որը շատ թունավոր բզեզ է։
Այն իր սղոցող ոտքերն ու ճանկերը օդում սպառնագին …………………….:
Օձը ……………… դանդաղ մոտենալ բնին։ Ծիծեռնակը հանկարծ …………………օձի վրա և կտուցի բզեզը …………… օձի գլխին։ Միջատն իր սարսափելի ճանկերով ………………… օձին և իր առաջին ոտքերի սղոցները ……………………………..: Օձը ցավից ………………… ու առաստաղից …………………………:

28.Դիտի՛ր Հովհաննես Թումանյանի հետևյալ հեքիաթները: Բլոգում ներկայացրո՛ւ քո դիտած մուլտֆիլմերը: Փորձի՛ր նկարել գլխավոր հերոսներին և տեղադրել բլոգում:
Ուրախ կլինեմ, եթե պատմես, տեսանկարահանես և հոլովակը տեղադրես բլոգում:

29.Կարդա՛ Եզոպոսի  «Եղջերուն ու խաղողը» առակը։

Եղջերուն, որսորդներից փախչելով, թաքնվեց խաղողի այգում: Որսորդներն անցան կողքով, և եղջերուն վճռեց, որ այլևս չեն նկատի իրեն և կրծոտեց խաղողի տերևները: Բայց որսորդներց մեկը շուռ եկավ, նկատեց նրան, վերջին  տեգով նշան բռնեց և վիրավորեց եղջերուին: Զգալով մոտալուտ մահը` եղջերուն հառաչելով ինքն իրեն ասաց. «Տեղս է, խաղողի վազն ինձ փրկեց, իսկ ես ոչնչացրի այն»:

Առակս կարելի է վերագրել այն մարդկանց, ովքեր նեղացնում են իրենց օգնականներին, որի համար էլ Աստված պատժում է նրանց:

. Քո բառերով պատմի՛ր առակը:
. Բանավոր սովորիր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
. Ինչպիսի՞ն է եղջերուն: Ի՞նչ գիտես նրա մասին: Եթե չգիտես, համացանցից որոնիր և սովորիր:
. Ինչպիսի՞ն են որսորդները: Ի՞նչով են նրանք զբաղվում: Ի՞նչ է որսորդությունը:

30.Ավարտի՛ր նախադասությունները։

Հենց որ նապաստակը տեսավ գայլին, ———————————————————————————————————։

Ծերունին ոսկե ձկնիկին խնդրեց, որ

Հանկարծ մայր սագը տեսավ, որ ․․․․․․․․

Մանուշակը բացել էր իր կապույտ թերթիկներն ու ․․․․․․․

Հնձվորները նախաճաշեցին և ․․․․․

Վինի Թուխը ձեռքը մտցրեց փչակի մեջ և ․․․․․

Տղան այնքան բարձր բղավեց, որ ․․․․․

31.Աջ և ձախ սյունակների բառերն այնպես միացրու, որ ստացվեն բառակապակցություններ։

Սառը                              զավակ

Փայլուն                           ջուր

Արու                                 թիթեռ

Սիրուն                            հաղթանակ

32.Տրված բառերով կազմի՛ր բառակապակցություններ։

Ծանոթ —————————

Հսկա———————————

Պոչատ———————————

Վայրի———————————

Նշաձև——————————

33.Լրացրո՛ւ բաց թողնված բառերը։

Կապիկը ծիծաղից․․․ և ընկավ խոտերի մեջ։

Տոնածառը զարդարված է ․․․․խաղալիքներով։

Ծառի չորացած ․․․․․կռացել են։

Դռան առաջ պապը ցանեց մի ․․․․․։

Կամակոր այծերը ջուրն ․․․․․։

34.Բառերն այնպես դասավորի՛ր, որ նախադասություն ստացվեն։

Մեղուն հյութ ծաղկից քաղում է։

Անձրևից սունկ դուրս եկավ հետո։

Երկու ճամփա գյուղացի էին գնում։

Կարմիր ընկավ ճանապարհ Գլխարկը։

Ես ծաղիկներ նվիրեցի գույնզգույն տատիկիս։

Նոր Վարագավանք

Ես սիրում եմ Հայաստանը ծայրից ծայր:  Բախտ եմ ունեցել  լինել հայաստանի կարելի է ասել բոլոր գեղեցիկ վայրերում: Շատ կուզենաի խոսել իմ սիրելի Շիրակի մարզի մասին, բայց վստահ եմ, որ արդեն բավարար տեղեկություն ունեք նրա մասին, դրա համար ես երկար մտածեցի  և որոշեցի խոսել մի վայրի մասին, որ երևի ոչ բոլորը գիտեն կամ լսել են, բայց չեն եղել այնտեղ: Դա    Հայաստանի  ամենա կանաչ, և ամենա գեղեցիկ մարզում գտնվող   Նոր Վարագավանք, վանական համալիրն է,  որը գտնվեում է Տավուշի մարզում  Վարագավան   գյուղից  հարավ-արևմուտք, բարձր ժայռի վրա, անտառապատ լեռներով շրջապատված։

5_962_1302088369  

Սկզբից կոչվել է Անապատ։ Նոր Վարագավանք անունն ստացել է Վասպուրականի հռչակավոր Վարագավանքը մոնղոլների կողմից ավերելու պատճառով։

 

 

 

Իհարկ է այստեղ զբոսաշրջիկների համար գիշերակացի հարմարություններ դեռևս չկա,բայց եթե դուք ունեք  վրաններ  կարող եք վերցնել ձեզ հետ և վայելել Տավուշի մաքուր օդը և աստղալից երկինքը, իսկ եթե  ոչ ապա   վանքից  5- 9 կմ հեռու,   հարևան գյուղերում կան փոքրիկ հյուրատներ:    

Խորհուրդ եմ տալիս բոլորին   այցելել  Տավուշի մարզ  և ծանոթանալ  տեսարժան վայրերի հետ :

 

1000px-Լաստիվեր

 

Depi Nor Vanq

 

Ուսումնական գարուն. մարտի 23-27

Աշխարի  ամենագեղեցիկ ձկները
.
Ծանոթացե’ք ամենագեղեցիկ ձկների վարկանիշին:
1. Մանդարինոկ
Մանդարինոկները փոքր, շատ գեղեցիկ ձկներ են, որոնք բնակվում են Խաղաղ օվկիանոսի արևմտյան մասում գտնվող բուստախուտներում:

 

HAMOV DZUK-ի լուսանկարը:

 
2. Կայսրական հրեշտակներ
Կայսերական հրեշտակը ամենագեղեցիկ բուստի ձկներից մեկն է, որը կյանքի ընթացքում փոխում է իր գույները: Սկզբում նա ունենում է սպիտակ և երկնագույն գծերով սև մարմին: Մեծ ներկայացուցիչների մարմինը վառ-մանուշակագույն է մոտավորապես 25 բարակ դեղնա-նարնջագույն գծերով: Գլխի վերևի մասը ձեռք է բերում զմրուխտի, իսկ ներքևի մասը կարմիր գույն:
Կայսրը բնակվում է Հնդկա-Խաղաղօվկիանոսային տարածաշրջանում:

HAMOV DZUK-ի լուսանկարը:

3. Ձկնիկ-առյուծ
Այս ձուկը օվկիանոսի հատակի ամենաթունավորներից է: Իր թույնը նա օգտագործում է ուտելիք հայթայթելու համար: Մարդու համար այս ձկան թույնը մահացու չէ: Բնակվում են Հնդկա-Խաղաղօվկիանոսային տարածաշրջանի բուստախուտերի մոտակայքում:

HAMOV DZUK-ի լուսանկարը:

Русский

Тест- опрос.

Как называется страна, в которую попали дети?

Царство Белой Калдуньи

Фавния

Нарния

Какое существо встретила Люси в Нарнии

лошадь

фавна

гнома

бабочку

Как зовут фавна?

Оливер

Патрик

Джон

Тумнус

Как зовут девочку, которая первая открыла Нарнию?

Лиззи

Луиза

Люси

Какую сладость дала колдунья Эдмунду?

Вафельные трубочки

Рахат-лукум

пирожные

Что запретила Белая Колдунья

смех

яркие цвета

Рождество

солнце

Что произошло с каменными статуями, когда их коснулось дыхание Аслана?

они стали невидимыми

они превратились в деревья

они ожили

English 23.27

   This story is very old. It is not true, but many children like it. A husband and a wife had no children and they were very sad. There were many nice flowers in their garden, and one day they found a little boy in one flower. He was as small as a man’s thumb. They called him Tom Thumb.

Tom’s mother was very happy. She made nice clothes for her boy. He had a green coat and yellow trousers. On his head he had a yellow hat. His mother made little boots for him. Tom liked his clothes. But he wanted a sword and a shield. He wanted to be a soldier. Mother gave him a needle for a sword and a button for a shield.
One day he went for a walk. He met two men. He did not know them.

sword-թուր

shield-վահան

needle-ասեղ

button-կոճակ

soldier-զինվոր

thumb-բթամատ

true-ճիշտ

to like-հավանել

to be sad-տխուր լինել

to go for a walk-գնալ զբոսանքի

Choose the right word.
A husband and wife had no children (had, had no).
One day they found a boy in a flower (a boy, a girl).
He had agreen coat (yellow, green).
He had yellow trousers (red, yellow).
He had a yellow hat (yellow, white).
His mother made little boots (big, little).
She gave Tom a needle for a sword (sword, shield).
She gave Tom button for a shield (button, needle).

 

Choose the right form.

Tom played computer games yesterday (plays, played).
Mother is making a cake in the kitchen now (makes, is making).
Mr. Brown washes his car every week (washes, is washing).
The boys watched a football game last week (watched, are watching).
Mrs. Smith grows flowers in her garden (grows, is growing).
He does his lessons after dinner (is doing, does).
Jack read many English books last year (read, reads).

 

Use the verbs in brackets in the correct form.

Jimmy usually  get up  (to get up) early in the morning.
The teacher is writing  (to write) new words on the chalkboard now.
Mary  cleaned   (to clean) her room yesterday.
We usually  watch  (to watch) TV in the evening.
The children  are  playing (to play) in the yard now.
Last week Tom and Suzy  visited  (to visit) their grandparents.

 Part Two

   The men said to him: “You can help us. We found some gold. Help to get it and then we can share the gold”. Tom was very happy. He wanted to give the gold to his parents, because they were very poor. The two men took him to a house. The house had a window with bars.

“You are very small”, they said, “You can get through the bars. There are many gold coins in the house. Take the coins and come back. Then we can share them”.
Tom got into the room and brought the coins to the window. When he finished he said to them:
“Now, take me down, please”. But the men didn’t take him down. They laughed and ran away. Tom began to cry.

There were some trees near the window. Tom climbed down one of the trees and fell on the ground. One of the coins was there. “This is my gold”, Tom said. “I shall take it. I shall give it to my parents. They will be very happy”. He took the coin home and gave it to his parents. But the gold coins belonged to the King. The next day the King went to the house, but there were not any gold coins there. “Send my soldiers to find the gold”, the King ordered. The soldiers came to Tom’s house and found the gold coin there. They took Tom’s parents to the King. “These people took your gold”, they said.
Tom went to the King and told him about the two men. Soon the Kings soldiers found the men. The King got his gold and punished the men. He didn’t punish Tom. Tom went home with his parents. They were very happy.

to climb-բարձրանալ, մագլցել

to fall-ընկնել

to belong-պատկանել

to order-հրամայել

to tell-պատմել

to punish-պատժել

ground-գետին

a coin-մետաղադրամ

gold-ոսկի

bar-ճաղավանդակ

poor-աղքատ

to bring-բերել

to share-կիսել

to cry-լացել

to laugh-ծիծաղել

Տեղնոլոգիայի առցանց ուսուցում

Ես  այսօր մայրիկիս  օգնությամբ կարղացա պատրաստել  սենդվիչներ  ։

Որպեսզի դու էլ այսպիսի մկնիկ կարողանաք պատրաստել դեզ անհարժեշտ է՝

հաց , դեղին պանիր (հոլանդական) , ձու , և  երշիկ

FB_IMG_1584556853785

Սա   զատիկ է

անհրաժեշտ պարագաներն են

Հաց, կանաչի զեյթուն և փոքր  լոլիկներ ։

FB_IMG_1584556808924 (1)

Սա  ուղակի  սենդվիչ է

Սև հաց երշիկ և բուլղարական քաղցր պղպեղ։

FB_IMG_1584556840993